• TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad)

Los trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) vienen definidos por la presencia de tres síntomas fundamentales:

1.    Disminución de la atención.

·         Fallo para prestar atención profundamente a los detalles.

·         Dificultad para sostener la atención en las actividades.

·         No escucha cuando se le habla directamente.

·         No sigue las instrucciones que se le dan.

·         Dificultades para seguir conversaciones.

·         Evita las conversaciones que requieren esfuerzo mental sostenido.

·         Pierde u olvida cosas necesarias para las actividades.

·         Se distrae fácilmente por estímulos externos

2.    Impulsividad.

·         Contesta las preguntas antes de serle formuladas.

·         Tiene dificultades para esperar su turno.

·         Interrumpe o molesta a los otros niños.

3.    Hiperactividad.

·         Es intranquilo Se levanta del asiento cuando debería permanecer sentado.

·         Va de un sitio para otro en situaciones en las que debería estar quieto.

·         Tiene dificultades para jugar sosegadamente.

·         Actúa como si "estuviera movido por un motor".

·         Habla excesivamente.

INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR

      Estructurar las tareas en varias fases.

      Proporcionarles listas de pasos con lo que tienen que hacer.

      Organización visual del tiempo de trabajo: realizar horarios, listas de tareas…

      Marcadores visuales para la visión del tiempo: secuenciando la duración de la tarea colocamos marcadores en un reloj cercano para indicar el final de una actividad. Así puede ir comprobando cuánto tiempo le queda. Podrán ir manejando conceptos temporales como “mucho tiempo”, “poco tiempo”…

      Uso de agenda: organizar su estudio y trabajo.

      Dividir el trabajo en pasos más pequeños y supervisar cada paso.

      Mapas conceptuales para organizar la información al principio de cada tema.

      Hacer explícita la relación entre los contenidos.

      Una orden por cada enunciado o pregunta.

      Órdenes sencillas y claras.

      Utilizar preguntas cortas o tipo test.

      Dar más tiempo para la realización del examen.