Síndrome de Asperger

El síndrome de Asperger se encuadra dentro de los llamados “trastornos generalizados del desarrollo” y presenta una serie de alteraciones en el desarrollo social y comunicativo, con problemas de conducta, intereses restringidos, y grandes problemas para establecer relaciones personales, debido a una gran dificultad para reconocer los estados emocionales ajenos. Es importante señalar que el síndrome de Asperger no afecta al desarrollo intelectual, aunque sus intereses restringidos. Las personas con el síndrome suelen tener escasos intereses, pero al mismo tiempo desarrollan habilidades en dirección a estos intereses y suelen profundizar en ellos con gran fervor, siendo capaces de memorizar grandes cantidades de datos.

Los principales rasgos psicológicos y conductuales del síndrome de Asperger son:

      Dificultades para relacionarse con iguales.

      Falta de sensibilidad a las señales sociales.

      Alteraciones de las pautas de relación expresiva no verbal.

      Falta de reciprocidad emocional y dificultades para comprender los sentimientos de otras personas.

      Dificultades para comprender las intenciones ajenas y especialmente las “dobles intenciones”.

      Dificultades para interpretar enunciados no literales o con doble sentido.

      Limitación importante en la capacidad de adoptar las conductas sociales a los contextos de relación.

      Dificultades para saber de qué conversar con otras personas.

      Dificultades para para producir emisiones relevantes  a las situaciones y los estados mentales de los interlocutores.

      Tendencia a las rutinas.

      Repetición de conductas e intereses restringidos.

      Torpeza motora, lo que les lleva a movimientos descoordinados.

      Escasa tolerancia a la frustración.

      Problemas de déficit de atención.

      Ausencia del sentido del humor, tendencia a racionalizar el lenguaje.

      Suelen ser personas muy nobles y decir en cada momento lo que piensan.

      No suelen establecer lazos afectivos con otras personas.

      Desarrollan lazos afectivos fuertes con objetos.

Algunas consideraciones a tener en cuenta para intervenir con personas con Síndrome de Asperger son las siguientes:

      Suelen requerir intervenciones puntuales por parte del personal de apoyo ya que son difícilmente controlables los estallidos emocionales y los conflictos con otros compañeros. Necesidad de personal de apoyo implicado y formado.

      Suelen ser el blanco perfecto de todas las bromas y burlas por parte de sus iguales, por lo que es necesario prevenir estas situaciones mediante apoyo y vigilancia programada.

      Anticiparlos a los cambios de rutina.

      Fomentar su participación activa, teniendo en cuenta sus intereses y resaltando sus capacidades para que se sientan valoradas.

      Emplear apoyos visuales para organizar las actividades.

      Ser concretos y explícitos en los mensajes, no dar nada por supuesto.

      Describir a los compañeros las características de los menores con SA, haciendo especial hincapié en la limitación en habilidades sociales, en sus problemas para detectar emociones y sentimientos ajenos.

      Nos les suele gustar ni motivar los juegos o actividades competitivas ni los cambios de reglas, aunque sean consensuadas por el grupo. Sin embargo, cuando las metas están claramente definidas suelen ser persistentes en la consecución de los objetivos y suelen ser muy perfeccionistas.